9月17日，尽管暴雨来袭，南充市高坪区小龙小学语文组全体教师坚守教育初心，如期齐聚学校会议室，开展了一场以“提升课堂效率，创新教学方法”为主题的教研活动。
入课堂，悟语文教学门道
王秀利老师以独具匠心的构思和新颖巧妙的设计，为大家呈现了一堂高效且精彩的示范课《场景歌》。这堂课亮点频出，令人眼前一亮。
创新构思，互动体验破抽象。王老师将《场景歌》的抽象场景转化为互动式学习体验，这体现了课堂教学改革中“以学生为中心”的创新路径，与当前教育界倡导的“激发想象力与实践结合”方向一致。
高效策略，分层反馈保节奏。王老师采用了分层任务设计的教学方法，她根据学生的不同学习能力和特点，将学生分成小组，组织他们分组讨论“场景中的情感表达”。在讨论过程中，学生们各抒己见，思维的火花不断碰撞。同时，王老师辅以实时反馈工具，能够及时了解学生的学习情况，调整教学节奏，目标达成率高。
展开剩余73%研教法，提语文课堂质量
示范教学结束后，全体教师迅速投入到评课环节中。整个评课流程严谨规范，氛围热烈融洽，大家各抒己见，如同在知识的海洋中畅游，共同为提升教学质量出谋划策。
剖析课堂，反思自我助提升。王秀利老师首先分享了自己的教学设计思路，同时针对教学中的不足做出反思。她强调教学应紧密联系生活，如在讲解《场景歌》时，引导学生联系公园、超市、校园等熟悉的场景来感受语文的魅力，激发学生的学习兴趣。
点评赋能，携手共进促成长。听课教师从不同角度进行了反馈，大家一致认为，这堂课的课堂结构清晰明了，学生参与度极高，尤其是情境创设方面极具创意，为学生营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生们在欢乐中学习，在学习中成长。同时，有教师提议应增加课文朗读环节，让学生在反复朗读中更好地感受课文的韵律美和情感美，加深对课文的理解。
聚焦课程，细授教法引航向。教研工作分管领导刘小红从“生字词基础夯实、阅读方法系统指导、习作起步梯度训练”三个维度提出了教学建议：在生字教学环节，强调“字理溯源讲解+生活情境运用”的有机结合，助力学生实现高效记忆；阅读教学则紧密围绕单元语文要素，精心设计分层递进式任务，引领学生由“浅层读懂文本内容”逐步迈向“深度理解文本内涵”；习作教学则以“片段仿写与创作练习”为切入点，有效降低写作难度门槛，充分激发学生的表达欲望与创作兴趣。
“足履实地，行方致远，砥砺前行未来可期。”本次教研组活动在热烈的讨论和深刻的反思中圆满结束。在未来的教学实践中，小龙小学将以此次活动为新的起点，把讨论成果切实运用到课堂教学中，不断探索创新，努力提升教学质量，让每一位学生都能在我们的课堂上收获知识、茁壮成长。
南充市高坪区小龙小学
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